3歲的小棋想去上廁所，但是夠不著燈的開關(guān)，可是媽媽又很忙，要等一會(huì)才能幫小棋開燈。但是后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)小棋自己把燈打開了， 原來(lái)是小棋看見(jiàn)門后有一把掃帚，就用掃帚柄按開關(guān)，結(jié)果燈就亮了。這就是創(chuàng)新，是孩子的創(chuàng)造性思維發(fā)出的火花。
　　智力的核心是思維。2-3歲的孩子正處在思維發(fā)展的初始階段，重視早期培養(yǎng)可以促進(jìn)思維的迅速發(fā)展和智力的提高。因此，父母應(yīng)對(duì)孩子在進(jìn)行單向思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，為發(fā)展創(chuàng)造性思維打下良好的基礎(chǔ)。
　　有些父母在對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，總是按一種模式去進(jìn)行，如告訴孩子公園里有猴子，老虎、大象等動(dòng)物。這種思維模式叫單向思維。如果父母僅以單向思維去訓(xùn)練孩子，則會(huì)使孩子形成一定的思維定勢(shì)，影響孩子思維的批判性、廣闊性、準(zhǔn)確性和敏捷性的發(fā)展，因此還必須從孩子所接觸的生活著手，進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練。所謂逆向思維，就是思維方式同單向思維相反，單向思維是從順向揭示對(duì)象，而逆向思維則是以反向揭示對(duì)象。如當(dāng)孩子知道青蛙是小蝌蚪的媽媽時(shí)可以反問(wèn)他：“蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”這樣，在日常生活中，結(jié)合孩子的認(rèn)識(shí)能力，就地取材來(lái)發(fā)展逆向思維，能夠幫助孩子準(zhǔn)確地判斷事物，強(qiáng)化信息，頭腦靈活。經(jīng)常訓(xùn)練逆向思維還能解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，對(duì)孩子長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)、工作和適應(yīng)環(huán)境都有幫助，特別對(duì)將來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)有利。