由于在游戲中需要寶寶具備一定的觀察力、注意力和記憶力，同時，語言能力也很重要的，所以經常參加游戲的兒童在這些方面會得到一定程度的訓練。

　　國內外的大量研究都已證明，當孩子的父母參與游戲時，孩子游戲活動的時間明顯增長了。而另一方面，畢竟孩子才是游戲真正的主人，毫無疑問，父母要參與并支持孩子的游戲活動，但應避免過分介入，至于如何把握這一分寸，就需要父母自己明智地作出判斷了。

　　父母畢竟是成人，思想、行為與孩子是迥然不同的。你該如何融入孩子的世界，怎樣和他們一起玩呢？父母首先應該了解孩子的身心發展水平和特點。

　　寶寶是游戲的主人

　　對孩子來說，游戲就是他們生活的全部樂趣；對父母而言，游戲則是教育的一種最佳形式。為了支持孩子的游戲活動，父母除了開辟更大的游戲場地與空間，以及提供合適的、豐富的游戲材料，包括玩具之外，更應該以各種方式參與到具體的游戲過程中去。

　　但是父母畢竟是成人，思想、行為與孩子是迥然不同的。你該如何融入孩子的世界，怎樣和他們一起玩呢？事實上，父母首先要了解孩子的身心發展水平和特點。

　　不到一歲的寶寶基本上屬于“無能力”的被動狀態，還不知道怎么做游戲。

　　在他們眼里，父母或許就是一個大玩具。

　　守則1：父母要主動地跟寶寶玩、逗寶寶開心。

　　最常用的一種策略是相互模仿動作和聲音。比如寶寶無意中做了一個類似拍手的動作，父母馬上緊跟著做一個拍手動作，然后寶寶又會模仿大人，繼續學著做下去。還有常見的“躲貓貓”游戲：父母先和寶寶臉對臉玩一會，把寶寶逗樂了，然后故意躲到一邊，寶寶就會探頭探腦地尋找，父母再躲到另一邊，寶寶又會跟過來。

　　當然父母也可以借助一些色彩鮮艷或帶有聲音的玩具和寶寶一起玩，如動物搖鈴、撥浪鼓、彩色積木，這些玩具都有利于培養寶寶的注意力。

　　此外，這一階段的寶寶特別喜歡水，父母在給寶寶洗澡的時候，可以適當延長一點時間，與寶寶一起戲水和做“親水游戲”，也很有趣！

　　重點提示：這些適合小寶寶的游戲，無論內容與形式都特別的簡單，卻是建立早期親子之間親密關系最理想的途徑，并且在一定程度上促進了孩子對世界的最初認識。

　　兩三歲的時候，寶寶特別鐘愛假想游戲。

　　等孩子長到兩三歲的時候，他們已經能夠穩穩當當地走路，活動能力也大為增強，可以自己發起游戲了，并且他們越來越鐘愛假想游戲。于是父母的角色發生了一些變化，他們不再起引導作用，而是配合著孩子一起玩。比如當孩子舉著玩具槍跑過來，嘴上喊著“不許動”時，父母只能舉起雙手，扮成“俘虜”；當他們改換成拿著玩具針筒，一臉嚴肅地要給你“打針”時，父母也只好乖乖地坐下來當“病人”。

　　守則2：在游戲過程中，父母可以給予適當的指導，如動作示范、引導孩子進行合理的想象和思考等。

　　父母還可以和孩子互相猜謎語、玩一問一答的游戲。

　　在玩的過程當中，父母必須遵循這樣兩條原則。第一，一旦與孩子開始玩了，就要玩到使孩子覺得滿意為止；不能因為自己感到厭煩了，就單方面終止游戲。第二，要做孩子游戲的忠實合作者，但不要特意討好孩子，不能一味地順從他們。

　　父母還應該有意識地鼓勵寶寶與同齡人一起玩，并允許他們去戶外玩各種各樣的運動游戲。

　　重點提示：在這一階段，父母已經不再是游戲活動的主角了。

　　三四歲或更大，他們越來越喜歡和小伙伴們在一起。

　　到了孩子三四歲或更大，他們越來越喜歡和小伙伴們在一起，一般不愛跟父母玩游戲。所以，父母最好退居二線，成為游戲的旁觀者。

　　守則3：這并不意味著父母完全退出游戲，實際上你還是應該關注孩子游戲的過程與內容，做孩子們最可靠的“監護人”和最聰明的“游戲顧問”。比如在玩追跑游戲時，有的孩子眼看就要被追上了，一時情急之下，很可能從高處跳下來。父母就得想方設法防止類似的危險因素，還有就是要考慮各種玩具的安全問題。

　　在游戲的過程中，孩子很可能發生玩不下去的情況。比如在玩“兵捉賊”游戲時，兩個孩子都想當警察，都不愿扮小偷，雙方一僵持，游戲就沒法繼續了。再比如孩子們愛玩的游戲不一樣，意見不統一，結果都不知道該玩什么好了。

　　這時候父母不應該直接給孩子出主意，而是該用一些啟發性的語言引導孩子們自己動腦筋想辦法。

　　另外，孩子游戲的一些內容可能是反面的，比如某個孩子扮演的爸爸總是打孩子。父母就要告訴他們，爸爸媽媽都是愛孩子，不打孩子的。還有孩子游戲時可能會出現排擠某一小伙伴的現象，父母應該弄清楚原因，比較妥當地解決問題。

　　重點提示：等游戲結束后，父母還要培養孩子自己動手收拾玩具、整理現場的良好習慣。