據(jù)中國之聲《全國新聞聯(lián)播》報道，為確保中小學校“留得住人”，日前發(fā)布的《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》重申，要不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。教育部表示，將確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。
王老師在中部某小學已任教二十年，說起收入，她形容，只能和一些企業(yè)的技術工相提并論，“我現(xiàn)在打卡工資是3600元。像我這樣上班20年了，工作強度非常大，半年有績效工資四千多一點。”
中小學校要留得住教師，收入是關鍵問題之一。《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》重申，要不斷提高教師地位待遇。那么，如何讓老師的收入與其工作量相稱？
安徽省教育廳廳長李和平表示，探索考核評價制度改革，突出教育教學實績和師德要求，扭轉單純以升學率和學生考試成績評價教師的傾向。
教師改革啟動，教師待遇需率先破題。教育部教師工作司司長王定華表示，將確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。“完善中小學教師待遇保障機制，健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制。完善教師收入分配激勵機制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效。績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。”
